¿Hasta qué medida se han producido o no cambios en las creencias que albergamos sobre la enseñanza y el aprendizaje?
Puedo decir que mi actitud ha cambio mucho. Anteriormente, para mí, el profesor sólo debía de contar con conocimiento del tema y métodos de aprendizaje. Nunca vi más allá, de todo aquello que implica la labor del docente. Por ejemplo, intuía que debería haber una interacción con el alumno pero no estaba segura, así como no saber hasta qué punto es importante el vínculo afectivo con nuestros estudiantes.
Luego, había metido en el mismo costal la adquisición y el aprendizaje en la enseñanza L2. No había entendido lo que implica cada término ni cómo se desarrollan de forma diferente.
Además, seguía con la idea de que el docente debía dar todo y el alumno, como siempre, ser un agente pasivo.
También, pensaba que tener experiencia era sinónimo de ser un buen profesor o que sólo debía hablar la lengua meta para que los estudiantes aprendieran mejor.
Finalmente, la reflexión como el motor de cambio y progreso. Como la reflexión no ha sido mi compañera en todos estos años, nunca apareció en mi lista del buen profesor. Mi creencia intuía un cambio pero no pensé que ese cambio podía ser tan grande como quisiéramos.
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